“El aprendizaje, está claro, casi nunca ocurre en el interior del recinto sagrado que es el aula escolar”

A veces sí, a veces no, Dialogo en la Red

 

* Dr. Luis Enrique Alcántar Valenzuela. Abril 2022

 

De un de repente, las piezas mecánicas del rodar lento en el recuerdo empezaron a desmoronarse hacia atrás. Al modo, de las dependencias/independencias, con las que a veces juegan el complejo cerebro/mente/cuerpo; sin pedir permiso alguno a los portadores homo sapiens demens. Las micro piezas amorfas, iniciaron sus micras interacciones neurológicas. En el plano macro. En la física plana de Newton, este desmoronamiento se asemeja a ese juego de alinear centenares de fichas del juego de dominó, que caerán en cadena energética, con un simple y minúsculo toque maestro.

Tal como se van tocando, en ese alineamiento, las fichas del juego de dominó, pero en sentido inverso, así empezaron a fluir los recuerdos. Mientras las fichas de dominó caen hacia adelante-futuro, rasgando siempre el presente efímero; en tanto las piezas de los recuerdos caen hacia atrás-pasado, rasgando el presente volátil. Sólo fue cuestión de segundos, para que esa lenta e intrincada red neuronal, avispara e imaginara las formas simbólicas que significarían las palabras leídas en aquella luminosa pantalla del móvil.

No lo podía creer, lo que en ese momento me pasaba. Porque a veces la enseñanza, las orientaciones, los intentos por asesorar y discutir con jóvenes lechosos y energéticos. Parece ser que, en el mismo momento y pasados los días, son siembras en el desierto. A veces, consideras, que, en efecto, las palabras cargadas de mensajes pedagógicos edificantes, parece que silban o sólo acarician y coquetean con el viento que las recibe, observa y en segundos les ve morir. Esas instantáneas de la oralidad-simbólica humana, mueren inevitablemente. A los jóvenes, en apariencia, por un poro de la nariz le entran los sonidos y por el otro poro le brotan, sin haber integrado los signos comunicantes.

Las vidas cotidianas de los individuos, en su contacto social con las demás personas, mediado estos múltiples contactos, por las instituciones sociales; como, por ejemplo: la escuela, un bar cantante, o un raite. Las formas en que significarán y comunicarán a los seres particulares son impredecibles en lo que finalmente anidarán y significarán en la mente/pensamiento de esas personas o del individuo como tal. Nadie lo sabe. Por eso el magistral/sabio aforismo “sorpresas te da la vida”.

Esa noche. Típica noche pesada, sin sabor a nada. Embrutecido, no por el alcohol; sino por las formas híper modernas de los contenidos veloces de las En Redes/os Sociales. Tomé una rara pausa, di clic a la mensajería instantánea del CaraLibro. Noté algo raro. Por lo regular, por mi autismo social, no recibo ni diez mensajes al día. Descontando de ésos, los mensajes amenazantes de las parvadas posmodernas de cobradores de deudas, ahora online en el modelo 7/24. El caso es que me quedan unos 5 mensajes. Esa cantidad, me resultó extraña. De inmediato, caso raro en mí. Me concentré, leí y fue cuando se generó el hermoso toqueteo y sacudida de las piezas de mis recuerdos. Atendí de inmediato cada uno de los mensajes…

El siguiente fue el pequeño diálogo en la red. Es decir, a veces sí; a veces no: dialogo en la red. Bajo ese manto de significados producidos, fue en donde se colapsó, se hizo añicos esa creencia que reza así: “…de que a los jóvenes por un oído les entra la información proporcionada y por otro oído les sale la misma información”. En un grupo escolar, si a un joven, le llega 15 años después un reacomodo de información, un desequilibrio cognitivo para aprender, pues hay que celebrarlo no. El aprendizaje, está claro, casi nunca ocurre en el interior del recinto sagrado que es el aula escolar. Empiezo.

Cito textual:

Emilio: “Hola profe espero se encuentren bien. Se ve muy bien lleno de vida. Me da gusto. Saber que está muy sano, fuerte y feliz. Siempre lo admiré mucho a mis 20 años. Es usted un ejemplo para mí. Tanto como persona, como docente siempre lo recuerdo como mi gran maestro. Aprendí mucho de usted, y ahora con las redes sociales me da gusto saber que sigue siendo coherente. Me pesa mucho no haber aprovechado ser su alumno en ese momento. Y ahora a los 36 años quisiera haber sido su alumno otra vez. Para aprender más de usted. Es una gran persona, ojalá y algún día pudiera saludarlo en persona. En los últimos 13 años solo he ido 2 veces a París y de entrada por salida. Algún día lo buscaré. Sale saludos.”

Rousseau: Hola, buenas noches ¿En qué generación estuviste?

Emilio: En la 2003/2007.

Rousseau: ¿En qué especialidad?

Emilio: español. Soy Emilio.

Rousseau: Ya.

Emilio: De la región de los pirineos, cerca del Fuerte francés. Estuve con Diderot y Voltaire en el grupo escolar.

Rousseau: Ya te ubiqué Emilio. Ya te ubiqué. Qué bien Emilio saber de ti. Sobre todo, que estés bien de salud.

Emilio: Pues no se crea ya me dio diabetes. Hipertensión. Hígado graso.

Rousseau: ¿De verdad? Si eres muy joven.

Emilio: Pero no me ha dado el Covid-19 todavía. Le di muy duro a la juventud.

Rousseau: Nombre ni lo digas ¿Vives en América o en Italia?

Emilio: No me va a creer. Vivo en Tijuana. Le di duro como Maradona. Le di muy duro a la juventud.

Rousseau: Pues ya ves Emilio. Son decisiones que uno toma, pero ya ves a la larga cobran factura.

Emilio: Por fuera con la zurda, pero gozando con la derecha. Así es profe. Le di duro como Maradona.

Rousseau: Jajajaja, QDEP, el gran Pibe de Oro.

Emilio: Ni modo tener 20 años y no ser comunista, es no tener corazón, pero tener 40 y ser comunista es no tener cerebro. Así ha sido mi vida.

Rousseau: Pues, mañana responderé con calma. Todos los primeros mensajes que me enviaste.

Emilio: Me acordé que a usted le estaban saliendo canas apenas cuando me daba clases y ahora ya me están saliendo a mí. Así es la vida. Muy corta. Me acordé de la historia que cuando vivió en San Remo. Me identifico mucho con usted. Mis respetos para usted. Profe era un señorón usted y uno tan ingenuo, tan joven e iluso. Me identifico mucho con usted.

Rousseau: Órale, ya ve Emilio, hay infancias y destinos similares.

Emilio: Quisiera ahora ser su alumno y aprender. Bueno creo que siempre uno será el alumno en la vida.

Rousseau: Gracias Emilio. Pues siempre he tratado de impulsar a los jóvenes, que se abran camino, que, si se puede y para mí el estudio ha sido clave. Pues que orgullo sea alumno, que lo siga haciendo, alumno para seguir aprendiendo.

Emilio: Creo que para ser maestro uno debía como primer requisito tener 40 años cumplidos. Es uno joven y no valora los tesoros que la vida le pone cuando los veinte años. Se es tonto y rebelde. Arriesgado. Me dejé llevar por los excesos. El placer y por la carne del cuerpo. Creo que los cristianos tienen razón y me da miedo. Empiezan a tener razón. Y mi lógica comienza a vencerse frente a lo espiritual

Rousseau: A veces lo espiritual es realmente Salvador, como lo indica el propio nombre.

Emilio: Tal vez suene literario pero mis 130 kilogramos de peso, sucumbieron bajo los sonidos del chofar y los panderos de las Dorcas en la alfombra, sucumbieron ante el estrés, caí cómo una res al canto melodioso de las alabanzas y con tan solo los dedos de un ser humano, caí en medio de los hermanos, para mi algo sin sentido, pero para mi lógica, la locura. Tuve una visión, abrí los ojos y observé a las personas con ataviadas prendas antiguas en el desierto, danzando. Duré unos minutos, en paz, los colores rojos, dorados y la tierra marrón del desierto de los hebreos. Lo cierto es que habían asesinado a uno de mis empleados en Tijuana, en la calle, en un punto de venta de mi negocio, había conocido la muerte en la tarde, una tarde cuando iba a mi escuela a trabajar, a la prepa...

Había visto a mi abuelo en el rancho trabajar muy duro y gastar muy poco, y contarme que, él cuando se graduó de la primaria alta, lo habían requerido para ser profesor de primaria cuando tenía 16 años. Pero su padre lo llevó a trabajar al ingenio azucarero por ser el mayor de los hijos y por eso no pudo ser profe. Cuando entré a la Escuela Normal Superior en París, me apoyó y me dijo que él pudo haber sido maestro, pero no lo fue. Entonces yo lo fui…

 

Ahí tienen, parte de los efectos de una influencia, de una formación que intenta colocarse en las mentes juveniles; pero resulta muy difícil de colocarse en la cosmovisión del chaval. Por eso el recuerdo y algunas creencias entraron en tensión. Por eso, a veces sí, a veces no, dialogo en la red. Y vaya, vaya que valió mucho la pena.