“Sostengo la idea que los pedagogos clásicos tienen aportaciones importantes y de vigencia aplicativa de sus ideas en la condición actual de la escuela"

 

El retorno de la pedagogía: Un viejo anhelo

 

Por: Adán Lorenzo Apodaca Félix

 

En 2011 escribí mi primer libro, lo titulé “El olvido de la pedagogía”, como es el estilo personal de proceder, junté el dinero de muchas quincenas y con el texto en borrador me fui a la imprenta para corregirlo e imprimirlo. En ese libro y en ese tiempo, se sostenía la idea que la pedagogía estaba olvidada en los escenarios escolares, argumentaba en sus páginas la manera como los actores educativos estaban dialogando sobre muchas cosas superficiales e intrascendentes, menos de pedagogía. Se cita en el texto cómo un colectivo de docentes discutía acaloradamente en sesión prolongada “si el paso redoblado llevaba remate o no”, otro colectivo, de otra escuela, ocupaba su tiempo en ponerse de acuerdo sobre “de cuál grupo iban a ser los alumnos que portaran el banderín en la vista del presidente municipal”. Se citaban esos y otros ejemplos para evidenciar la que resultaba una contradicción de fondo: con pedagogía se construye el acto educativo y ésta era la gran ausente de las escuelas, eso era en 2011. En 2026, parece que la cosa se puso peor en ese aspecto.

En la circunstancia actual, el campo educativo está en constante competición, peligrosamente las tendencias en el uso  de las plataformas y la digitalización están acortando el horizonte educativo, las directrices educativas le apuestan todo a la digitalización y a la Inteligencia Artificial, con ello, dejan de lado otras posibilidades explicativas de la acción de educar, ante esa situación, hoy más que nunca la pedagogía ha sido borrada, desplazada, minimizada, en condición mísera dicen los argentinos, es ella la gran ausente del escenario educacional. Algo grave de verdad es lo que está sucediendo en educación con esta notable ausencia. Mal asunto ese.

En nuestra circunstancia educacional presentista, la acción educacional se ha ligado y conectado a muchas plataformas y se ha desconectado de la pedagogía, hay lo que un grupo de profesores de la Facultad de Estudios Superiores (FES-ACATLÁN), institución dependiente de la Universidad Nacional Autónoma de México, han denominado “el apagón pedagógico”, consistente éste en esa desconexión que se observa entre lo tratado en la escuela y los problemas de la comunidad, entre ellos los saberes populares.

En aquel tiempo de la escritura el libro, se sostenía la idea de que la pedagogía debía ser la reina de la escuela, con esa distinción, debía ponerse en el centro del diálogo y la acción, ese anhelo, ese prurito no se objetivó, en su lugar se han instalado explicaciones emergentes que, por la superficialidad de sus planteamientos, no están desarrollando el pensamiento crítico en los alumnos.

Los románticos de la pedagogía, los que aun consideramos que el acto educativo es un acto humano no un asunto de mercado, manera  como lo presentaron los neoliberales de la educación que consideran a ésta como un servicio más que como acto humano, los románticos pedagógicos, los pocos que quedamos, todavía en la vorágine de dispositivos generadores de “Inteligencia”, sostenemos la idea de que se debe releer a los clásicos de la pedagogía, Rousseau, Comenio, Claparede, Decroly, Freinet, Herbart, Pestalozzi, Montessori y Dewey entre otros,   deben ser releídos para aplicar sus planteamientos en las escuelas, entre tanta “plataformitis”, las explicaciones teóricas de estos grandes pensadores deben ser aplicadas en el escenario educacional.

Solo voy a dar una prueba de que los pedagogos clásicos pueden hacer aportaciones importantes en nuestra contemporaneidad. Ante tanta violencia generalizada en el país y domiciliada en nuestro estado de Sinaloa, hay muchos niños huérfanos y abandonados por los desplazamientos forzados que ha habido en algunas regiones serranas, en atención a este fenómeno, conviene recordar que hubo un pedagogo suizo llamado Pestalozzi que creó una teoría para educar a los niños huérfanos. Por ello, sostengo la idea que los pedagogos clásicos tienen aportaciones importantes y de vigencia aplicativa de sus ideas en la condición actual de la escuela.

En la tendencia de la escuela actual de apostarle todo a las tecnologías y las variedades de los chats de las inteligencias artificiales, la institución escolar a partir de la acción de sus actores, debe hace un alto y reflexionar seria y profundamente para recuperar a la pedagogía como la ciencia, la teoría y la práctica, convencerse que la pedagogía clásica posee explicaciones para hacer frente a los desafíos que se les presentan a los educadores de la mitad de la tercera década del siglo XXI. Si estoy mal con proponer la relectura de los clásicos de la pedagogía me dicen.