Problemas en el aprendizaje escolar

“¿Por qué a los maestros no les interesa que los niños aprendan a leer y escribir correctamente?”

¿Por qué a los maestros no les interesa…?

 

Diana Paola Aguirre Moreno

 

Como bien sabemos, México es uno de los países más bajos en lectoescritura, los niños no quieren leer ni quieren escribir, pero, ¿por qué a nadie parece importarle?, pareciera que es un orgullo ser, según la Unesco de los últimos países en lectoescritura.

El hábito de la lectura puede resultar fascinante, y un lugar donde puedes aprender de cualquier tema que se desee, es tan gratificante disfrutar una lectura y realmente comprenderla y no sólo estar pendiente de la cantidad de páginas que les, si no, realmente de lo que trata la lectura; tan fascinante, como producir tus textos propios, dependiendo de lo que se desea hablar, o lo que se desea transmitir con aquellos textos, una, sin duda, gran forma de desahogarte y expresarte.

Desde Primaria, los niños aprenden a leer y escribir, o eso es lo que se cree; los niños empiezan a leer, pero, solo por “encimita”, de una manera muy sistemática y simplemente por hacerlo o porque es lo que le piden sus maestros, escriben por escribir, sólo aprenden a transcribir y sólo ven letras y nada más, ¿Por qué no aprenden a comprender la lectura o comprender lo que se escribe? No se ve más allá. Tanto la lectura como la escritura puede resultar muy inspirador, satisfactorio y una gran ayuda para cuando necesitas desahogarte, lastimosamente, no todos lo miran así́, para la mayoría es algo sin chiste, aburrido.

Además, ¿Por qué a los maestros no les interesa que los niños aprendan a leer y escribir correctamente?, se empeñan en que el niño escriba bonito, que transcriba bien, que tenga buena caligrafía, en que lean de manera entendible; pero por que no se interesan en los contenidos, en que el niño aprenda a interesarse por esta, que aprenda a hacerlo por gusto y no por obligación.

A veces pienso que los docentes tal vez no quieren preocuparse, que les da igual si aprenden bien sus alumnos o tal vez, no es tal cual la culpa de ellos, si no de cómo fueron formados y cómo nadie trata de cambiarlos, es como si fuera un proceso muy sistemático, me pregunto: ¿será que al país le interesa más que sigamos siendo unos ignorantes?, tal vez, así nadie cuestiona y sigue obedeciendo.

Siendo un poco más empático con los docentes, a veces podría ser difícil para ellos, ya que puede que su entorno no les favorezca para su desarrollo, tanto como para él, como para sus alumnos, o tal vez que sean muchos estudiantes, y no le puede poner atención solo a uno y a los demás dejarlos, es algo complicado, porque le tiene que dar la atención a todos por igual y aún más siendo niños pequeños, pero entonces ¿será que el docente no tiene interés o vocación por su profesión o será culpa del país al que no le interesa tanto desarrollarnos intelectualmente?

En una lectura de la antología, leí algo que me llamó mucho la atención, donde se decía que, según los niños que no son capaces de aprender a leer y/o escribir, demuestran una capacidad intelectual totalmente normal, es decir, que no sufre de ningún trastorno; ¿normal?, si bien, tal vez no sea un trastorno como tal, pero sin duda, si un niño de siete años no puede leer o escribir correctamente, padece algún problema y debería de tratarlo, tal vez, con la ayuda de sus padres o la asesoría de su profesora pueda mejorar y aprender correctamente. Pero lo que más me alarma, es como pueden normalizar el hecho de qué los niños no sepan o aprendan, porqué no tratar de mejorar, tal vez las planeaciones o las estrategias de enseñanza de los docentes, de manera que facilite el aprendizaje de los niños, y es que concuerdo, con la idea de qué cada niño es diferente, y cada proceso es diferente, pero eso no quita el hecho de qué hay niños que requieren de una ayuda extra a la que normalmente se les da, necesitan de un acompañamiento extra.

Volviendo un poco más a los docentes, sabemos que la mayoría de estos no atienden todas las necesidades del alumno que requiere, pero entonces ¿por qué los docentes no se preocupan por sus alumnos?

Está claro que el aprendizaje puede verse influenciado por múltiples factores, como es el entorno en el que estamos o vivimos las personas a nuestro alrededor, las conductas, y por ello es que debemos de aprender a adaptarnos y sobrevivir con ello; cada persona aprende distinto, y cada una de ellas tiene su estilo de aprendizaje, aprende lo que quiere aprender, tal cual, como si fuera un filtro, se filtra la información deseada.

Hay problemas que pueden ser muy visuales, y podemos como docentes, detectar con mayor facilidad en los niños, sin embargo, hay muchos más que no son tan visibles, por ello hay que prestar un poco más de atención; los docentes podemos ser de gran ayuda para identificar algún problema o bien, un posible trastorno, así sea, disgrafia, dislexia, discalculia, déficit de atención, hiperactividad, entre otras más, pero para ello debemos darles esa atención.

Algunas veces se puede pensar que los niños simplemente no quieren aprender, pero hay una posibilidad de que el niño verdaderamente no pueda aprender, los niños se ven frustrados por su problema en el aprendizaje y no pueden avanzar, ya sea porque sus docentes no le dan esa ayuda, o incluso, muchas veces ni en sus casas se lo pueden dar, y eso sólo hace que empeore más su problema y tarde más en poder aprender, puede generar dificultades en su desarrollo, tanto intelectual, como social, emocional o cognitivo.

Para terminar, sólo podría concluir diciendo que, como futuros docentes, nos queda observar a los docentes actuales y clasificar que es lo que queremos seguir replicando, y lo que queremos cambiar o mejorar para que, en unos años, con suerte, mejorar la educación actual y dejar de ser un país tan bajo en lectura y escritura.