"Leer Lucía, fue como si todos los murales (que forjaron otras personas sobre Frías en mi psique), estallara en mil pedazos"

EL SEÑOR MAESTRO SARMIENTO 

Solangel Méndez Ruiz

“Basta, fue suficiente de procrastinar…” 

Tomé mi lap – top e inicié, y aquí está usted, leyendo esto conmigo, esto que para usted es una lectura más, para mí, es una tarea que, no postergué, pero ha venido siendo de esas cosas que uno las piensas, estructura en la mente y ya con eso es suficiente para sentir que ya avanzaste algo, ya sabe, la universidad, el desinterés a veces, la relevancia o la razón del existir de una tarea. En mí, esto es un factor determinante, como en muchas personas, de hacer o no la tarea o actividad… 

Por días pensé, hasta mantuve charlas con mi jainito, inclusive tuve a bien leerle en voz alta para él y pues me sorprendo de que sepa quién es Lara y la canción que siempre se canta aquí pusimos rolas del rock and roll y hablamos de lo loco que será la época en que hablemos de eso como se habla de Lara porque tiene su importancia generacional, y desde el punto de vista chilango tiene mucho para hablar de la identidad de la gente de esa época en ese estado, también  leer algunas cosas del blog de, justo de quién trata esta actividad o tarea: 

Redactando ¿qué pienso sobre el Maestro Frías?

Una compañera del taller le comentó: “Yo pensé que era un ejemplo”. Cuando reafirmo que la actividad era nada y más y nada menos que algo de él para él, que ego tan alto dije yo, pero, ya verá en qué acabó.

Y comenzaré en orden, nada mejor que tener que leer con detenimiento (yuju, ¿no?) porque la vida es tan desordenada que hay que iniciar por el orden en cómo ocurre ese desorden, perdone usted el hilaje de mis palabras, pero si lo lee con detenimiento, creo, podremos entendernos desde la primera lectura. 

Antes que nada, se me ocurrió que quisiera empezar a aplicar lo que aprendo en la escuela, porque lo primero que pensé fue:

¿y cómo gua a escribir eso? ¿qué tal sale contraproducente porque luego uno, como el texto de Ián que se hizo hasta entenderse que no tiene tendencias suicidas y que no había que preocuparse por ello en él, por la temática de su texto (“me van a matar y no puedo hacer nada para evitarlo” algo así)? 

Entonces mi cabeza tuvo de nuevo ese momento en que, cual araña mi cerebro tejiendo telarañas de pensamiento, me pregunté sobre la sociedad en la que estoy parada, cómo es que inclusive:

 “Sí, me suena lógico que sea necesario aclararlo”.

Y, que soy tan: “no me agrada tener que “hacerme entender” =porque entonces no me están entendiendo porque ¿no interesa o porque realmente no entienden?) simplemente, me quede como que: 

“changos, justo tengo que hacer eso para esta tarea … Explicar ¿qué pienso? Más esto, que retomo de mi compañero de universidad que es el: Ser asertivo. 

Porque no está “aclarando” aunque creo que si hace referencia a eso (a un aclaramiento), sin embargo, es sólo por el bien y el entendimiento, como dicen: “La lectura la construye el que escribe y quién la lee” 

¿Qué loco no? Es como… Hmmm…  Y es cómo… Cómo si uno debiera de pensar en el “cómo nos verán en el futuro desde hoy”, pero no sabemos del futuro, en fin, debo retomar la actividad.

Es por todo esto que lo iniciaré ejecutándola con un ejercicio de la licenciatura el cual consiste en dejar clara la definición de: “palabra" seguido de una reflexión de lo que ahora podemos entender con: "palabra" desde los ejemplos o lo que designaríamos como el “por qué”. 

Y por último, usted mismo y en su individualidad sintonizarlo y descifrarlo: ¿Qué pienso del Maestro Frías Sarmiento? . 

La palabra clave que le daré es: Admirable, que según la Rae: 

Del lat. admirabĭlis.

Se puede en primer lugar interpretar como un: 

adj. Digno de admiración, con sinónimos como: asombroso, maravilloso, magnífico, estupendo, sorprendente, prodigioso, pasmoso, fascinante, deslumbrante, extraordinario, portentoso, inaudito, mirífico. Para dicho adjetivo.

adj. Muy bueno o excelente: Con sinónimos: extraordinario, maravilloso, estupendo, excelente, magnífico, espléndido, soberbio, encantador, estimable, apreciable, notable, fenomenal, bacán, bacano. Para dicho adjetivo. 

Y según un diccionario de palabras etimológicas chileno: 

Se compone por 

“Prefijo ad-: Indica aproximación o dirección ("hacia").

Verbo mirāri: Significa "asombrarse", "maravillarse" o "contemplar con agrado". Este a su vez deriva de mirus (maravilloso), la misma raíz de la que obtenemos palabras como mirar, milagro y maravilla.

Sufijo -bilis (-able): Expresa posibilidad o capacidad de ser algo; en este caso, "que puede o merece ser"

Y, admirable, tiene su raíz en el sentido de la vista, no?. Entonces yo escogí el calificativo de admirable. Déjeme explicarle el porqué:

Lo primero que obtienes de información de una persona normalmente es el físico, pero cuando no, cuando lo que tenemos es solamente referencias de “malas o buenas” experiencias de con esa persona, hacemos inferencias para solucionar ese físico, y que, en nuestra cabeza, el conflicto cognitivo no exista y estemos en "paz".  Y, lo primero que llegó a mis oídos de esta persona fueron cosas malas, jaja, pero no me mal interprete, malas como: “él reprueba” “él es estricto” … Ya saben esa parte de la película de “mean girls” donde hablan de Regina George y hay de todo jaja que es muy estricto, que es "a la antigua", que su pensamiento es un poco anticuado, que no enseña nada”…  

Mucho hablaba, para mí como que “forjado en cierta era”, diría yo, creo que si debo ponerle cómo a qué se refería, entiendo yo que era referente al tiempo, yo creo, más que a su forma de como dicen que “es” (porque al final es eso, una cosa es lo que dicen y otra lo que es uno, ajá). 

Llego Noviembre, como cual cempasúchil volando en la explanada, un breve momento con mis compañeras de convivencia entre los altares y con otras personas de la organización, pasaba el tiempo y yo, seguía sin saber quién era el "mentado Frías" del que luego se escuchaba, incluso en este evento, del que decían: "si les da clases...", "el reprueba”… 

Jamás supe quién era. Ó sea, no lo distinguí y si lo quisiera recordar está ahí pero realmente no tiene un “físico” en mi recuerdo, sé que lo identifico porque ahora sé quién es él, pero sinceramente, creo no me interesaba en lo absoluto quién era.

Porque si algo he tenido en cuenta, es lo que mi jefecita siempre me dijo: "Niña, el alumno se reprueba solo", y yo pues le creo a mi má claro que sí, así que con esa misma premisa decidí no hacerle como que "mucho caso” a lo que decían, pues hasta no ver no creer, porque bien dicen: "Toma las cosas De quien vienen", y yo, yo aun no conozco a naiden, a mí ni me pregunten. 

Y así fue como acabo mi primer semestre e inició mi segundo semestre y entró al salón, del que tanto ya había oído, y ví: un maestro de un porte aún casi Formal, casi, más bien como que elegante sin llegar a ser pedante. Si lo comparo con otro maestro súper formal, del que aprendí deverás que mucho de la escuela y de la vida, de ambas cosas junto con pegadas, la verdad diría que le falta el maletín y la corbata para que llegue a esa formalidad que también en las industrias de la radio existen, pero bueno, si soy sincera si me impresionó que fuera de traje…

Ahora que lo pienso, lo usa todos los días, algo muy poco notable en las generaciones actuales de docentes y cómo no, estudiantes en la escuela; yo recuerdo que para allá del 2013 en CCYP nos pedían ir hasta entaconadas a las exposiciones, pero claro, hablo de materias como (procede a buscarlas porque como toda 19añera no me aprendí todo, empezando por los nombres de las materias :c ) : “Comunicación organizacional” “Relaciones públicas” “sociología de la comunicación” “mercadotecnia” . 

En algún momento en esa licenciatura nos dijeron (porque no fue uno, ni dos maestros (as) fueron varios, de hecho creo que todos y cada uno JA!) que si queríamos que nos tratarán en serio en las empresas más "prestigiosas" (por usar un calificativo inferente, ya que lector, ese momento de mi vida estaba situada en CDMX las empresa piden cosas muy competentes) que debíamos vestir como "gente importante " y se referían a eso de: zapato de vestir, camisa o blusa de vestir, saco, osea el Starter Pack completo.... Hablo de que es una licenciatura que es igual de social y humanista que la docencia, entonces ¿Qué onda con el porte?.

Y no, no me estoy saliendo del tema, porque bueno, Sarmiento, y él lo expresa y acepta, que viene de un "ranchillo", y claro que el tener lo que ahora es y lo que tiene (digo no lo conozco, pero la gente que presenta, las personas que él ha educado, lo que en su vida personal ha construido) es digno de enorgullecerse y hacerlo célebre porque, la verdad es que si no lo hace uno ¿Quién lo va a hacer?. Y creo que usar traje es también parte del personaje de “Maestro” que la persona quiere forjar. ¿Cuándo sea maestra que voy a usar?...

Y eso es el Maestro, quiero pensar, una persona que se reconoce y se valida a sí mismo con sus logros pero también con sus fracasos, aunque él hable, evidentemente ¿y quién no?, más de los primeros que los segundos.

Sarmiento es... Sin duda un Maestro provocador, aquí haga usted el ejercicio, y eso creo que es parte de lo que dicen que es la "vocación docente”.  Porque la vocación en sí pa cualquier cosa es una serie de (sin fin diría yo) de aptitudes y actitudes a tener, las cuales claro declaradas por la sociedad, vamos acatando, esto lo vemos cuando dicen que: “un maestro debe ser tal y cual” “una buena maestra debe ser de esta u otra forma cuando la ven e incluso cuando no” etc. Y bueno, un sinfín de etiquetas que vamos designando no sólo a la gente, a las profesiones y oficios, qué locos estamos jaja.  

Y el Maestro José Manuel no sólo usa este método de provocar, en un sentido de: "retar", y no lo hablo en mal plan... O usted sí lo siente así? … También deja de lado las etiquetas y es ahí dónde ya no sabemos porque estamos acostumbradas a (un día hablamos de eso en clase) Seguir las instrucciones, es tan fácil para nosotras sólo seguir los requisitos de una rubrica y para el maestro sólo evaluar ciertos aspectos de la misma rúbrica, cuando hay más aspectos que tienen que ver con el aprendizaje, como esta responsabilidad, porque no es ir a la escuela a memorizar y a ver que se nos queda y le trasmitimos a los chamacos, es para en primer lugar tener herramientas para afrontar la vida.

Porque creo yo, es una forma (a su forma, con su contexto de él) que le funciona en ciertas personas, y cómo maestro, a veces .... Creo que sí como humano nos cansamos como docente más. Me refiero a esta parte de que intentas un método, otro y otro y parece, nada dar resultado, claro con los mismos 5 o 10 sí... Pero, ¿y el resto?

Y... 

Como hace poco y él puede constatarlo, de hecho ya lo he escuchado contarlo (algo típico de él que ya noté, le gusta compartir para ejemplificar, y es que, creo que es lo que la NEM ha inculcado una forma de ejemplificar con lo que tienen en contacto, y cómo con la expo, qué mejor que el ejemplo más evidente que con el que tenemos un chinguerísimo de contacto, y disculpe la palabra, pero es que no es poco, ni mucho, ni un montón, es un chingo, demasiado, pasamos 5 horas al día, 5 días a la semana por cada semana, por cada mes del año, claro que entre nosotras podemos también reflexionar, no digo diagnosticar o meterte en la vida de alguien o ponernos etiquetas, no. Entender, compartir y a veces desde el ejemplo de la vida de otra persona poder ser más empáticas, más humanas, más  accesibles inclusive, o lo más mínimo… Tolerantes…  Pero para eso primero debe haber: Interés. 

Volviendo a la historia: 

Un día le pregunté: 

¿Profe que siente, cuando se enfrenta a esto? 

(Estábamos hablando de eso de usar el IA y además de el autoengaño revuelto con lo de Dunning Kruger, además la clase se llama “sociedad y educación en México”) 

¿Que siente con respecto a las otras personas?.... Las que "se resisten" – Le pregunté yo.

Porque hay que saber diferenciar entre que se resistan y que tengan una barrera que les impida prestar atención, retener la lectura, mantenerse quietas o algo, y yo sabía que él sabía que yo me refería a las que no interactúan, las que se mantienen en una "cognitividad pasiva"?

Su respuesta cambio en mí muchas cosas… No tiene mucho tiempo que sucedió esto, pero creo su respuesta fue de esas escenas que se quedan marcadas en tu mente, y ahora escuchando: “Time (from "Inception") \\ Hans Zimmer \\ Jacob's Piano” en el minuto uno, y pareciera que realmente ese momento es digno de tenerlo, en esa, la biblioteca de películas de fragmentos de vida que te hacen reflexionar demasiado, esos momentos que aprendes mucho sin percibirlo pero cada vez que lo recuerdas dices “wow” y haces una nueva reflexión, ese momento que, me hace pensar que debo relajarme, que quizás no es cierto que “tú eres el cambio” un momento de tristeza pero de profunda serenidad, un recuerdo que me ayuda abrazar mi ansiedad y confortar mi ser para invocar mi calma: 

El maestro estaba de espaldas a mí, mientras borraba el pizarrón, con su mano derecha como lo suele hacer, con ese cabello canoso brillante (que siempre he soñado tener pa teñirlo de cualquier color, así bien loco) con su traje, mientras volteaba y sonreía con una cara de: esas veces que te rompen tu juguete favorito pero es tu mejor amiga, esas cosas que sólo ves en las infancias de perdonar por romper ese objeto tan preciado, como si dijera la infancia: “mira, por ser tu no hay pedo” … Con esa mirada me dijo: 

Tristeza, decepción, pero con los que aprendan 

Pero ¿cómo lo afronta profe? – Pregunté yo con tanta desesperación de una respuesta, pero lo que me dijo me dejo más vacía…

Ya tengo callo yo. 

Algo así me dijo, y sonrió cuando terminó de decir eso, la clase había acabado y obvio todas salieron corriendo. 

Ahí quedó pues. 

Sinceramente, después, en mi calma, recordando que había hecho en la clase, haciendo mis tareas, anotando cosas que a lo mejor se me olvidaron o investigando un poco más algo que me haya hecho pensar en el día, en ese momento que yo sé que es pa eso, pa reflexionar profundo según yo, vino a mi mente ese recuerdo… Sólo, se quedó ahí y, proseguí a leer mis gmails, afortunada o desafortunada mente jaja, me llega lo recién salido del blog. Entonces leí un texto…

Leerlo emocionado por ir a España, creo que tiene lo emotivo de lo familiar, leerlo así me hace sentir al profe, del que muchas veces oí cosas que pues, si pueden suceder claro, es humano, siente, se cansa así como se alegra…

Yo como hija, viví la parte de esperar a un padre hasta bendije las vacaciones que existen para la estudiante que puede desestresarse así como bendito el trabajo de docente que hace que pueda tener unos momentos de convivencia más (las vacaciones) sin dejar de percibir dinero; me puse a pensar en el verdadero valor de la tan infravalorada licenciatura que estudio, que la persona sobre quién es el escrito ejerce, entonces, esas dos cosas me motivaron a leer más otros textos del “profe”. 

En los cuales, junto con mi tarea de ¿Qué pienso sobre Frías? Encontré mucha reflexión sobre, sí… ¿qué pienso? 

Leer Lucía, fue como si todos los murales (que forjaron otras personas sobre Frías en mi psique) Y es que, cada persona que he conocido tiene su propio espacio en mi mente y mis recuerdos, como un “museito de…”, y justo ese “museo” colapsó… Si debo describir en una imagen, mi sentir fue: como si toda la cristalería estallara en mil pedazos, las estatuas que conforman cada momento que puedo recordar, cada interacción que recuerdo, la o las forma de percibir a las personas, bueno, para mí. Era como si las “estatuas y obras” de aquellos materiales tan duros, porosos, ásperos, de matices oscuros pero elegantes se hubieran caído, explotado, derrumbado.

Entonces entendí yo, que el Maestro Frías es él, es un ser humano, es alguien que como se puede apreciar en el blog, , por que ah! El blog, creo que es un rinconcito de su corazón, es como si uno tuviera el acceso de poder vagar por la biblioteca de sus pensamientos, todo esto junto con el hecho de que no le gusta mucho eso de la tecnología, me hace sentir que eso es aún más guay!, porque el abre las puertas a que vea uno su mundo, a que sepa quién es, porque no le da miedo, porque al final, es un ser como yo, como usted que lee, como el rector de la upes, como el inmigrante en el semáforo que pide dinero…. 

Lo unico que lo hace ser diferente es que es él, y, se me hace vital, que hombres en sociedades como Sinaloa, donde más allá de que el patriarcado, el machismo es de estilo violento no sólo con las mujeres, sino con los hombres, a qué me refiero? cuando dice Cazzu: “Los hombres no lloran, te enseñaron y es mentira”.

Se me hace digno de reconocerle qué tenga el valor de expresarse como lo hace, de lo que hace, que son cosas tan íntimas a mi parecer ( vida, familia, lo personal) y aún así lo hace, de nuevo creo yo, sólo una persona, quizás es sólo una faceta de hombre, que también hay que admirar y reconocer más que “apludir”, encontré en sus espacios hombres que igual se expresan, y lo hacen con una forma y delicadeza que creo que a la sociedad le hace falta más de eso, y que mejor que sembrarlo para cultivarlo.

Son todas las cosas que él ha hecho con lo que ha tenido, y si la vida le ha venido funcionando de una forma, digamos “óptima” para él, que bueno, que lo haga, porque saben qué ¿Neta, quién no lo haría? 

Pero además, es una persona, que desde la perspectiva de lo humano, entendí que es importante, sí, también. Él como todas, lo somos, pero unas más por lo valioso que es lo que contiene el cerebro, y no me refiero a dinero, al precio de la cabeza, ni a cuanto pueden pagarnos para dar crédito de nuestra creatividad a otros y que se jacten de ella… Sino que también con Frías he aprendido que si una como docente cree que sus clases son aburridas, habría que preguntarse: ¿Por qué?.

Somos realmente humildes con respecto a ello? Con respecto a esa incomodidad que causa en mí y mi grupa para que despierten? Para que entiendan que como docentes es URGENTE entender el porque debemos a veces sí o sí, memorizar algunas cosas, porque son necesarias para que se cultive la sociedad, para que podamos de manera asertiva transmitir, mujer! Seremos docentes, qué vamos a enseñar? 

¿Te acuerdas qué te enseñaron? 

Si tu respuesta es NO y estás estudiando docencia y no te interesa saber el porqué esa respuesta fue “no” creo que, de seguro no llegaste ni a esta parte, y si llegaste apenas puedes entender una pequeña idea de cómo yo en mi persona y perspectiva, uno los calificativos con Sarmiento, porque no lo uno a una actitud, a un “lo que me dijeron” “lo que dicen” lo uno a lo que he experimentado, a lo que he percibido, lo que ha causado en mí. 

Lo uno desde la rabia del chisme, porque yo también he estado en ese lado, el lado donde la gente designa qué eres, he sido la que “es de tal o cual forma”, y a veces, por el chisme y la deformación de la información se llegan a tener consecuencias severamente grabes… Por ejemplo, si esto lo unimos con la parte de transmitir información… ¿Cómo cuentas la historia de los niños héroes?

No quiero ser maestra de Primaria

Bueno, entonces cómo le explicas las vocales y las consonantes a un niño? ¿Cómo le explicas el sentido de pertenencia de la nación al morrito de 4 años de la sierra? 

No quiero ser maestra de Kínder y menos de comunidad.

Y qué tal que Platón, Sócrates y Aristóteles suenan aburridos para tu clase de preparatoria privada? O… Si la clase de Biología en Secundaria no sale como esperabas y terminan haciéndole bulling a alguien? 

No? No quieres ser docente? Quieres estar arriba? Sabes cómo se llega?... 

Y algo más crudo que el verdadero sushi de japón: ¿Sabes realmente lo que necesitas para llegar a donde quieres, porque digo… ¿sabes a donde quieres llegar verdad?? 

Y es que es incómodo, porque yo a la edad inicial universitaria no tenía tampoco ni idea ni ganas de tener idea, pensaba ni que vivía yo “bien, con lo suficiente” que el ranchito me daba. Tuvo que pasar tiempo para entender que a veces, ir a clases no es sólo: a ver qué nos piden y pasar con el mínimo, a veces es ir y darme cuenta que “el Frías” se preocupa, que a lo mejor no se hunde en depresión porque “ya tiene callo” como dijo el, tantos años haciendo lo mismo, pero no con las mismas personas, incluso, he encontrado compañeras que me han dicho “… pero con él es la única clase que como que me envuelve, me atrapa, no me da sueño” 

Entonces… ¿Quién ha reprueba a quién? Le pregunto a usted queridx lector?

Sé que se lleva con el rector, nos ha presentado en algunos eventos personas con las que compartió juventud y todos, todos visten formal, vienen del rancho y a veces tenían épocas de “flaquedad”… 

Las adversidades hacen a un humano sobresalir, no sólo sobrevivir. Pero depende de cómo  y hacia dónde enfoquemos esa voluntad y fuerza de sobresalir. 

Sarmiento es también un ser vivo, que respira y siente, que ha venido desde bien abajo, y que ha llegado a la cima que él se forjó, es un hombre que es necio, porque entiende la prioridad de cómo y bajo qué cimientos se construirá la siguiente faceta de la humanidad, humanidad donde quizás sus descendientes ya son líderes, humanidad donde sus nietas y nietos van a desarrollarse, una vez nos dijo una maestra muy emocionada después de una clase muy proactiva: “Yo sí quiero que sean las maestras de mis nietos” y creo yo, es algo que él también entiende, el mundo se queda para los que vienen, no para los que ya estamos. 

¿Y quienes vienen?

Maestro, le pregunto a usted, pero también a cualquier lector: 

Cómo podemos preocuparnos cuando lo que observo yo es una desinhibición del sentido de maternidad, cuando de hecho el cimiento de la educación, parte de la pedagogía viene en la naturaleza de la ternura y fragilidad humana como maternar, cómo le hacemos si estas generaciones (las que ya se preparan) no quieren tener hijos? ¿ Cómo si no tienen esa preocupación por que no la entienden? ¿Cómo le hacemos las personas que ya entendimos que hay que hacer algo y YA antes de tener que, como digo yo: “sumarle más datos a la historia que habrá que aprenderse”.

Y por último, eso es el maestro Sarmiento, un docente, que da una clase que me hace direccionar, los pensamientos que ya tengo y por naturaleza surgen en mi cabeza desde bien morrilla, y este cuestionamiento de dicho docente lo uso para  invitarme siempre a más que darle “por su lado” decir: 

“¿Qué pasaría si tiene razón, si realmente el lo hace desde una postura que no entendemos porque vivimos en una atmosfera donde son importantes otras cosas? He de decir que la respuesta a ¿qué cosas? No me gustó…

¿Qué pasaría si realmente lo que nos han enseñado se debe memorizar porque un día quién sabe cuando tu vida puede depender de saber si la frontera más larga de Francia es con Europa o es con Sudamérica? ¿ Qué pasaría si el día de mañana tengo una criatura, y su docente sea tan incompetente que llegué a segundo de secundaria y lea trabado? ¿Qué pasaría si mi hija quiere ser repostera y ya no quiere estudiar porque “para qué las fracciones” porque su maestro no le tiene paciencia y ella tiene discalculia? 

¿Realmente, qué pasaría? What it would be if … 

En resumidas cuentas: 

Se nota que es sabio, que sabe, que puede que presuma ciertas cosas, pero es un Maestro accesible, si le mandas correo contesta, intenta acordarse de los casos de todas y sobre todo, al menos yo, me ha dado la accesibilidad de ejercer mi práctica frente a mi propio salón y me siento a gusto, porque pues creo que hay otros maestros que “se apoderan” de la clase, cosa que yo “he hecho” con mi exposición que fue de forma voluntaria pero, es que si no lo hago ahorita, y si no me “expongo” o califican, el adjetivo que usted guste usar, pero si yo no me pongo a “practicar” ahorita, más aparte de las prácticas… cuándo? Y sí quizás el nivel que sí me gusta es licenciatura?… Entonces aprovecho el espacio y la accesibilidad del docente, para poder explayarme, con la guía del maestro, con el orden, con las participaciones de las plebes… Osea, eso es ahora.